基于社会学习理论的考试舞弊现象透视及治理策略  

作　　者：陈钦勇[1] 

机构地区：[1]重庆交通大学教务处,重庆400074

出　　处：《前沿》2011年第11期146-149,共4页Forward Position

基　　金：2010年重庆市高等教育教学改革研究项目"新形势下高校考试改革研究与实践"(项目编号:103253)的阶段性研究成果

摘　　要：社会学习理论是由美国心理学家阿尔伯特.班杜拉(Albert Bandura)于1977年提出的。本文基于班杜拉社会学习理论视角,对当前社会考试舞弊的现状进行透视与分析并提出了治理策略,即发挥替代强化作用,严格考试管理,使参考者"不敢"作弊;提高自我效能水平,改善学习效果,使参考者"不必"作弊;培养自我调节能力,激发自律意识,使参考者"不屑"作弊。从而使参考者从他律走向自律,促进当前社会考试风气的根本好转。

关 键 词：替代性强化 自我效能 自我调节 考风 自律 

分 类 号：G424.74[文化科学—课程与教学论]