何炳松历史教育目的观探析  

作　　者：张天明[1] 赵海红[2] 

机构地区：[1]绵阳师范学院历史文化与旅游管理学院,四川绵阳621000 [2]绵阳师范学院教务处,四川绵阳621000

出　　处：《教育探索》2011年第1期6-8,共3页Education Exploration

基　　金：中国教育学会"十一五"规划课题重点项目子课题"何炳松与民国世界史教育"(0628112A-6);绵阳师范学院科研基金资助项目"何炳松历史教育思想研究"(MB2005023)

摘　　要：我国民国时期的历史教育家何炳松对于历史教育的目的有着自己独到的见解,其历史教育目的观由相互联系的三个方面组成,即帮助学生"明白现状"、培养学生的"智慧"与"推进民族复兴"。何炳松的历史教育目的观对我们当前的历史新课程改革来说也具有很大的借鉴价值。

关 键 词：何炳松 历史教育目的观 借鉴 

分 类 号：G420[文化科学—课程与教学论]