浅议中学科学课程的生态课堂构建  

作　　者：施传柱[1] 代芳芳[1] 

机构地区：[1]曲靖师范学院教务处,云南曲靖655011

出　　处：《教育探索》2011年第1期57-59,共3页Education Exploration

基　　金：云南省教育科学规划重点课题(GZ09012)

摘　　要：构建中学科学课程的生态课堂应设法协调生态主体、生态信息、生态环境之间的关系,促使课堂呈现和谐、共存与发展的状态,以有效发挥生态因子在中学科学课程教学中的活力。具体措施包括:优化生态环境,促进课堂和谐;发挥主体作用,促进学生发展;完善教学过程,优化生态信息。

关 键 词：中学科学课程 生态课堂 生态主体 生态信息 生态环境 

分 类 号：G642.0[文化科学—高等教育学]