学生学业负担过重的理论缘由探析  

作　　者：黄首晶[1] 

机构地区：[1]三峡大学田家炳教育学院,湖北宜昌443000

出　　处：《教育探索》2011年第2期14-17,共4页Education Exploration

基　　金：湖北省社科基金项目([2009]098);国家社科预研基金项目([2009]9);湖北省教育厅人文社会科学研究项目(2009y027)

摘　　要：学生学业负担长期过重是一种具有反教育性的行为。反教育性行为的根本问题首先不是外在的客观制度问题,而是教育深层的理论问题。这一问题的理论根源在于我们长期把书本知识与知识等同了起来。因此,更新书本教育知识观是走出学生学业负担过重困境的重要前提。

关 键 词：学业负担 反教育性 知识观 

分 类 号：C620[社会学]