对中学语文教学“泛人文性”的批评  

作　　者：耿红卫[1] 

机构地区：[1]河南师范大学文学院,河南新乡453007

出　　处：《教育探索》2011年第2期66-67,共2页Education Exploration

基　　金：全国教育科学"十一五"规划教育部重点课题(YXGHB0900)

摘　　要：随着新课改理念被语文老师普遍接纳,人文性在课堂教学中得到了充分的体现。应该说,这种理念与行为的形成有助于课堂冲破纯知识传授的桎梏。但随着人文性被高度重视,语文课堂又出现了"泛人文性"的教育倾向,主要体现在思想内容教学的泛人文性、词句训练的泛人文性、课堂提问的泛人文性以及人物形象分析的泛人文性等方面。中学语文教学的正确路向是工具性与人文性的统一。

关 键 词：语文教学 泛人文性 特征 表现 正确路向 

分 类 号：G420[文化科学—课程与教学论]