两种外在教育评价主体的价值取向:差异、辩证与对话  

Value Orientation of Two External Education Evaluation Subjects:Differences,Dialectics and Dialogue

作　　者：唐松林[1] 张辰宸[1] 

机构地区：[1]湖南大学教育科学研究院,湖南长沙410082

出　　处：《中国地质大学学报（社会科学版）》2011年第3期86-91,共6页Journal of China University of Geosciences(Social Sciences Edition)

基　　金：湖南省普通高校教学改革研究项目"地方院校师范类人才培养质量评价指标体系研究及其软件开发"资助(湘教通2008;263)

摘　　要：教育行政与学生家长,作为两种外在于学校的评价主体,其地位十分重要。通过对两者教育评价价值取向差异的辩证分析,以寻找其对话契机,使两者融通共进,形成教育评价合力。Educational administration and students＇ parents,the two external education evaluation subjects,play very important roles.The dialectical analysis of the differences between the two values of education evaluation is to search for an opportunity for dialogue and to integrate the two to form the resultant force of educational evaluation.

关 键 词：教育评价主体 价值取向 差异 对话 

分 类 号：G40-02[文化科学—教育学原理]