中小学教师院校培训激励机制的合理性分析  

作　　者：吴晓[1] 

机构地区：[1]沈阳师范大学,辽宁沈阳110034

出　　处：《辽宁教育行政学院学报》2011年第4期30-33,共4页Journal of Liaoning Educational Administration Institute

基　　金：辽宁省教育厅2009年高等学校科研创新团队课题"在职教师专业发展保障机制研究"的研究成果。项目编号:2009T091

摘　　要：目前,中小学教师院校培训存在的主要问题是缺乏目标激励、物质奖酬激励措施不够、培训本身缺乏激励性。对此,应探讨构建合理的中小学教师院校培训激励机制,从而有效地激发中小学教师参与培训的的积极性,以提高培训成效。

关 键 词：中小学教师 院校培训 激励机制 

分 类 号：G650[文化科学—教育学]