当代全人教育思潮对我国创新大学通识教育的意义  

作　　者：施勤[1] 

机构地区：[1]四川外语学院成都学院

出　　处：《都市家教（下半月）》2011年第8期2-3,共2页

摘　　要：“全人教育”指以激发人的全面潜能、促进人的整体发展为终极目标的教育。十九世纪科学进入大学后，大学的知识结构发生了重大变迁，确立了所谓“知识的科学典范”，大学已然成为没有信仰的学术的俗世教堂，价值教育日渐边缘化。全人教育理念旨在矫正教育片面强调认知与理性因素之偏颇，既是对古希腊和谐教育思想的传承，对卢梭以来自然教育传统的回归，更有对人本主义教育思想的坚守。本文旨在联系国外全人教育实践，研究全人教育思想的产生背景与基本主张，并以创新我国大学通识教育为视点，阐述将全人教育理念引入我国高等教育体系的意义。

关 键 词：全人教育 通识教育 创新意义 

分 类 号：G640[文化科学—高等教育学]