中职基础理论课学生学业评价方法探索  

作　　者：林安全 曹敏[1] 周彬[1] 

机构地区：[1]重庆市北碚职业教育中心,重庆400700

出　　处：《西南农业大学学报（社会科学版）》2011年第6期169-171,共3页Journal of Southwest Agricultural University:Social Science Edition

基　　金：全国教育科学"十一五"规划教育部重点课题"中职学校学生学业评价方法及机制研究"(GJA080021);项目负责人:林安全

摘　　要：中等职业教育(以下简称"中职")的特点以及中职基础理论课程的性质任务决定了其评价体系及方法有着自身的特点和规律。文中以中职学生"二阶段三课堂"评价原理为基础,倡导将过程性评价和终结性评价、表现性评价和水平性评价相结合的评价模式,提出了六方式过程性评价方法,并对中职学校基础理论课学业评价方法体系的构建进行了探索。

关 键 词：中职 基础理论课 学业评价方法 

分 类 号：G712[文化科学—职业技术教育学]