基础理论课

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高校影视艺术专业基础理论课程教学改革的措施探讨
《艺术研究学刊》2025年第1期61-63,共3页郭嘉琦 
重庆移通学院高等教育教学改革研究项目《“PBL+KOLB”向度:艺术类理论课程的“双创”教学改革实践研究》(项目编号:23JG332)。
近年来,随着影视文化产业的蓬勃发展,高校影视艺术专业迎来了前所未有的发展机遇。影视艺术作为当代文化的重要组成部分,不仅在娱乐、教育、宣传等领域发挥着重要作用,还成为推动文化创意产业发展的关键力量。在此背景下,高校纷纷开设...
关键词：高校 影视艺术专业 基础理论课程 教学改革 
高职音乐表演专业的综合音乐理论课堂教学改革探索与实践
《艺术教育》2025年第3期104-107,共4页冯敏娜 
2022年度浙江省教育厅一般科研项目“高职音乐表演专业音乐综合理论课堂教学改革与实践研究”的研究成果,项目编号:Y292249763。
文章通过对高职音乐表演专业教学标准、职教改革方案等政策的解读,以及对音乐基础理论课程教学有关研究成果、教学现状进行分析,认为高职三年制短学制的音乐表演专业应打破各个音乐理论基础课之间的界限与壁垒,建立以真实音乐作品视唱...
关键词：综合音乐理论 基础理论课 教学改革 
院校基础理论课程思政建设的着力点
《中文科技期刊数据库（文摘版）教育》2024年第12期094-097,共4页刘彬 马克楠 彭昭璐 豆兴法 
基础理论课程作为院校必修的核心课程,不仅承载着学员理论素养生成的目标,也蕴含思想政治培育的价值导向。加强课程思政建设,应当以提升人才培养质量为导向,科学分析思政元素与理论要点之间的内在联系,重点从建好实施主体、改进方法手...
关键词：课程思政 基础理论 提质增效 
谈新课标引领下的中学音乐教育基础理论课程
《艺术教育》2024年第12期133-136,共4页肖瑾 
2023年湖南省首届基础教育教学改革基金项目的阶段性成果,项目名称“新课标视域下中学音乐基础理论教学改革与创新”,项目编号:Z2023138。
在《义务教育课程方案和课程标准(2022年版)》引领下,中学音乐教育基础理论课程旨在全面提升学生的音乐素养。文章认为,课程内容涵盖音乐基础知识、音乐风格与流派、音乐表现与创作以及音乐欣赏与分析等方面。通过理论与实践的结合,学...
关键词：《义务教育课程方案和课程标准(2022年版)》 中学音乐教育 基础理论课程 
百年职校录:天津育才高级商科职业学校
《职业教育研究》2024年第10期92-96,共5页刘金録 
成立于1906年的天津育才高级商科职业学校是一所闻名遐迩的百年老校,在百年沿革中所形成的“通才教育、学以致用”教育理念和理论与实践相结合的教育模式,对于当代职业教育发展和变革,仍然具有示范和引领作用。
关键词：职业教育 天津育才高级商科职业学校 实习教学 基础理论课程 
跨学科学习:营造思维活跃的学习样态——以信息科技《数字与编码》教学设计为例
《新智慧》2024年第25期23-25,共3页朱丽萍 
《义务教育课程方案和课程标准(2022年版)》明确指出,各门课程应将不少于10%的课时用于设计跨学科主题学习,强调开展主题化、项目式学习等综合性教学活动,积极推动课程形态、课程内容与课程育人的全面整合。基于此,越来越多的学校开始...
关键词：项目式学习 义务教育课程 主题学习 课程形态 基础理论课程 主题化 信息安全 人工智能 
材料学基础理论课专创融合教学实践改革——以河南师范大学《物理化学》课程为例
《现代教育与应用》2024年第7期156-158,共3页王科 王公轲 
2021年河南省高等教育教学改革研究与实践项目重点项目:新工科背景下的产教融合协同育人模式研究(课题编号:2021SJGLX0962022);河南省本科高校研究生教学改革研究与实践项目:以学科竞赛为载体的新工科创新人才培养模式探索与实践;2024年度河南省高等教育教学改革研究与实践项目:分层分级分类的一体化创新创业教育课程体系构建(课题编号:2024SJGLX0301);河南省专创融合特色示范立项建设课程(物理化学)。
专业基础理论课专创融合课程的建设有利于专业教育和创新创业教育的深度融合,解决专业教育和创新创业教育“两张皮”的问题。本文从课程目标、教学内容、教学设计、创新实践、教学方法、考核方式等几方面探索了专业基础理论课专创融合...
关键词：材料学 基础理论课 专创融合 物理化学 
对分课堂教学模式在军校专业背景课程中的实践——以“雷达基础理论”课程为例被引量：1
《教育教学论坛》2024年第20期139-142,共4页戴凌燕 柳成荫 谢文冲 陈风波 
2021年度空军预警学院教学成果立项培育课题“‘雷达基础理论’课程教学模式创新探索与实践”。
针对专业背景课“雷达基础理论”课程教学以教师为中心、不利于学生知识学习和能力培养的实际,探索并实践了基于对分课堂教学模式的课程教学改革。在充分论证对分课堂可行性的基础上,分别阐述了对分课次的选取原则、对分课堂实施过程及...
关键词：对分课堂 教学模式 教学效果 实践 
应用型本科基础理论课“五化五促”教学创新与实践——以计算机专业为例
《教育观察》2024年第11期99-102,共4页庄蓁蓁 王金恒 宋莹莹 
广州理工学院2022年校本研究项目“基于‘知乎’模式的专升本学生以优带差应用研究”(2022XBZ01);广州理工学院2023年教育教学改革项目“基于OBE的应用型工科基础理论课反向教学设计研究”(2023JG033)。
基础理论课是应用型本科计算机专业人才培养体系中的重要组成部分。针对课程内容难、知识点多等痛点,教师提出“化难为易,促理解;化多为少,促记忆;化虚为实,促内化;化教为导,促思考;化寡为众,促共进”的教学创新思路,通过分阶梯教学模...
关键词：应用型本科 计算机专业 基础理论课 
新文科建设视域下传统音乐基础理论课程体系的建构
《中国音乐教育》2024年第2期43-49,共7页陈劲峰 李强 
湖南省社科基金教育学专项“新文科背景下音乐专业高质量实践育人体系构建及评价研究”(课题编号JJ214158);湖南省普通高校教改研究项目“新文科视域下音乐学专业核心素质能力教学模式研究”(项目编号HNJG-2021-0146)的阶段性研究成果。
在新文科建设视域下,作为音乐学科内涵式发展的重要内容之一,传统音乐基础理论课程体系的建构具有现实的理论与实践意义.而基于区域文化背景,地方高校的传统音乐基础理论课程建设亦有较强的操作性.本文尝试建构以"传统音乐基础理论课程...
关键词：新文科 传统音乐 基础课程 体系建构 区域文化 
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