应用型本科基础理论课“五化五促”教学创新与实践——以计算机专业为例  

作　　者：庄蓁蓁 王金恒 宋莹莹 

机构地区：[1]广州理工学院计算机科学与工程学院,广东广州510080

出　　处：《教育观察》2024年第11期99-102,共4页

基　　金：广州理工学院2022年校本研究项目“基于‘知乎’模式的专升本学生以优带差应用研究”(2022XBZ01);广州理工学院2023年教育教学改革项目“基于OBE的应用型工科基础理论课反向教学设计研究”(2023JG033)。

摘　　要：基础理论课是应用型本科计算机专业人才培养体系中的重要组成部分。针对课程内容难、知识点多等痛点,教师提出“化难为易,促理解;化多为少,促记忆;化虚为实,促内化;化教为导,促思考;化寡为众,促共进”的教学创新思路,通过分阶梯教学模式、区分框架与细节、仿真应用两头抓、利用导学互动、知识分享帮扶等创新举措,帮助学生高效、扎实地学习基础理论课知识。实践表明,该教学模式取得了良好的成效,受到学生的广泛好评,并具有较高的推广价值。

关 键 词：应用型本科 计算机专业 基础理论课 

分 类 号：G642[文化科学—高等教育学]