精细管理在教师管理中的误用与改进  

作　　者：孙国春[1] 

机构地区：[1]江苏教育学院南通分院,副校长副教授江苏南通226006

出　　处：《中国教育学刊》2011年第7期70-72,共3页Journal of The Chinese Society of Education

摘　　要：学校教师管理在引入精细管理理论的过程中,存在着对教师专业身份、教师劳动性质以及教师管理价值的误读现象。解读精细管理核心思想有助于精细管理理论在教师管理中的科学运用。学校在教师管理中要遵循教师发展规律,着眼于教师发展,处理好管理的"精"与"细"的统一,以提高管理实效。具体来说,学校可采取以下措施实现高效的教师管理:构建符合教师成长规律、体现个性差异的目标引导机制;培育骨干教师引领、同伴互助合作的专业发展文化;建立服务教师发展、务实高效的制度保障体系。

关 键 词：精细管理 教师管理 教师专业发展 

分 类 号：G647.2[文化科学—高等教育学]