概念隐喻与英语教学  

作　　者：钟晶[1] 

机构地区：[1]韶关学院外语学院

出　　处：《考试周刊》2011年第45期74-75,共2页

摘　　要：概念隐喻理论认为,人们往往用具体的、常见的、已知的信息作为始源来认识或理解抽象的、生疏的、未知的物体。隐喻是从源喻到目标喻的映射。隐喻不仅是一种语言现象,而且是一种思维方式。因此,学好英语的关键在于培养隐喻思维能力,即帮助学生建立起概念隐喻机制。本文作者首先从社会背景、文化价值观和自然和科学知识三方面阐释了建立概念隐喻机制的基本因素,接着结合具体例子,尝试性地探讨了概念隐喻对英语教学的启示。

关 键 词：概念隐喻 隐喻思维 英语教学 

分 类 号：G633.41[文化科学—教育学]