基于社会生活过程的人文社科课程改革刍议  

Social Sciences Curriculum Reform Based on Social life

作　　者：程莉[1] 

机构地区：[1]南通纺织职业技术学院,南通226007

出　　处：《南通纺织职业技术学院学报》2011年第2期98-101,共4页Journal of Nantong Textile Vocational Technology college

基　　金：江苏省高校思想政治教育研究课题<工学结合模式下高职生思想政治教育创新研究>(编号SGSY2009ZD063);南通纺织职业技术学院2010年度教学建设与改革重点项目<基于社会生活过程的社科课程改革与实践>(项目编号JG10001);南通纺织职业技术学院2010年度教育研究重大资助课题<基于高职特色的公共基础课系统化改革研究>(编号FYJY/2010/01)

摘　　要：人文社科课程与专业技术课程是高职教育课程体系的两大支柱,配合专业技术课程的工学结合改革,人文社科课程提出基于社会生活过程的改革理念,重构课程体系,整合教学素材,创设典型社会生活情境,通过任务引领、项目导入,在人文社科课程教学中实现"学中做,做中学",培育学生的综合素质。Social sciences course series is one of the two pillars of higher vocational education,the other being professional technical course series.In concert with the professional technical curriculum reform based on work-learning integration,the paper proposed social sciences curriculum reform based on social life process,suggesting reconstructing curriculum system,integrating teaching materials and developing typical social life situations.By means of task-leading and project lead-in,the teaching of social sciences courses realized ＂practice in learning and learning in practice＂,and thereby improved students＇ comprehensive qualities.

关 键 词：社会生活过程 社科课程 改革 

分 类 号：G642.3[文化科学—高等教育学]