让作业更具人文性——小学一年级数学趣味作业设计与实施的实践与探索  

作　　者：胡绿荷 

机构地区：[1]浙江省永康市民主小学

出　　处：《数学学习与研究》2011年第8期121-121,共1页

摘　　要：实施新课改,要求不断变革我们的教学行为方式,我们不妨从作业设计上入手.长期以来,由于认识的褊狭、＂应试＂的导向,使得作业陷入了机械重复、单调封闭的误区.久而久之,作业也成了学生的包袱,一个枯燥而又不得不投入的活动,大大压抑了学生的好奇心、求知欲.细思量巧设计,探究内容的开放和整合,注重形式的创新性和内容的趣味性,让学生一方面巩固知识,另一方面发展情感,增强他们学习数学的兴趣.基于上面思想进行了改革,探索出几种作业布置的形式.一、从枯燥走向有趣——体验快乐二、从课堂走向实践——形成能力三、从个体走向互动——学会合作总之,作业形式应以新的课程理念为指引,面向全体学生,密切联系孩子的生活实际,针对不同的知识特点灵活设计多样性作业,促进学生全面和谐发展.

关 键 词：作业 情境式 绘画式 操作型 综合实践活动型 合作型 

分 类 号：G623.5[文化科学—教育学]