基于交互主体论的大学生心理健康教育课教学实践探索  

作　　者：徐婵娟[1] 彭建军[1] 

机构地区：[1]南华大学人文社会科学学院,湖南衡阳421001

出　　处：《当代教育理论与实践》2011年第8期51-53,共3页Theory and Practice of Contemporary Education

基　　金：2006年湖南省教育规划课题(xjk06qdy036)

摘　　要：胡塞尔的"交互主体论"认为交往共同体中的每一个人都是作为平等的主体而存在的,且主体之间相互渗透和影响,具有互动的性质。基于这一理论,研究认为教学活动过程是作为教与学的主体即教师与学生之间相互作用的交往活动过程,要更好地在课堂教学中实现"教学相长",关键在于处理好教师与学生的互动交往关系。论文在深入了解理论的基础上总结了几条教学原则,并付诸于教学实践,以期寻求学生喜闻乐见并能与学生共发展的教学方式。

关 键 词：交互主体 教学原则 教学实践 互动 

分 类 号：G64[文化科学—高等教育学]