漫议初中科学学习情境的创设  

作　　者：林绪 

机构地区：[1]浙江省平阳县鳌江镇第五中学,浙江325400

出　　处：《空中英语教室（新教师教学）》2011年第6期63-63,共1页

摘　　要：由于长期受题海战术的影响，我们的学生碰到一个问题时，首先想的总是用什么公式去解，一旦找不到对应的公式，往往就手足无措；碰到一些与现实生活联系紧密、比较复杂的问题时，更是难上加难。针对这样的问题我们将如何解决？这是我们一线的老师必须要重视的问题。要让我们教育更有意义的进行!对于初中科学这门大学科，教学时创设动态生成的科学学习情境让学生进行有意义的学习尤为重要!我们知道一个动态生成的科学学习情境，有利于学生循着科学知识产生的脉络去准确把握学习的内容，帮助学生顺利实现知识的迁移和应用，激发学生的探究欲望，促使学生在学习中产生强烈的情感共鸣和情感体验，以提高解决问题的能力。做为初中的科学教师，我们怎样创设一个动态生成的学习科学的情境，让我们的学生进行有意义的学习科学呢？笔者最近拜读了专家的著作和听了一些公开课，颇有感触，或许能廓清同行们的思路。

关 键 词：动态生成 情境 创设 有意义学习 

分 类 号：G633.7[文化科学—教育学]