“最近发展区”与儿童第二语言教学研究  

作　　者：王丽波[1] 

机构地区：[1]牡丹江师范学院,黑龙江牡丹江157000

出　　处：《大众文艺（学术版）》2011年第13期264-264,共1页

基　　金：黑龙江省教育厅人文社会科学研究项目<认知视角下儿童语言习得规律研究>部分研究成果;项目编号:11552300

摘　　要：维果茨基的"最近发展区"理论对二语习得领域产生了巨大影响。本文从输入假说和支架理论来阐释该理论,分析其为儿童第二语言教学带来的启示。教学过程中应坚持教学应走在儿童发展的前面,建立起互动的教学模式,真正促进儿童第二语言的真正发展。

关 键 词：最近发展区 儿童第二语言教学 支架 

分 类 号：G633.6[文化科学—教育学]