实施学分后以学生为主体构建整体化弹性教学与管理模式  

作　　者：董晓航[1] 

机构地区：[1]哈尔滨师范大学教育科学学院

出　　处：《科技致富向导》2011年第24期102-102,共1页Guide of Sci-tech Magazine

摘　　要：普通高校实施学分制后,突破了原来统一规格、一刀切的教学与管理模式,使其更具有弹性。因此教育观念也相应发生了变化：其一,实行教育成本分担制后,学生成为享有教育资源的主体;其二,教育创新是当代社会发展的新要求;其三,教学成为为学生成长、成才服务的有效手段和必然过程,教师要启发学生、引导学生,

关 键 词：管理模式 学分制 学生 教学 弹性 普通高校 教育观念 教育成本 

分 类 号：O343[理学—固体力学]