大学英语小组合作学习者语言焦虑客观因素研究  

作　　者：仲彦[1] 王微萍[1] 

机构地区：[1]重庆理工大学外国语学院,重庆400054

出　　处：《西南农业大学学报（社会科学版）》2011年第7期144-146,共3页Journal of Southwest Agricultural University:Social Science Edition

基　　金：重庆市高等教育教学改革研究项目"大学英语课堂小组式合作学习的实验与评价探究"(0822078);项目负责人:刘莉丽

摘　　要：语言焦虑是影响二语习得的主要情感变量之一,文中从大学英语小组合作学习的角度,探讨了同伴、教师、学习任务和评估等客观性因素对于学习者产生语言焦虑的影响,以期对学习者进行更有利于语言认知的心理建设,达到提高大学英语小组合作学习效果的目的。

关 键 词：小组合作学习 语言焦虑 客观性因素 

分 类 号：H319[语言文字—英语]