初中数学教学中的动手操作和发现思维的培养  

作　　者：徐立香 

机构地区：[1]江苏省涟水县保滩中学,江苏涟水223001

出　　处：《课外阅读（中）》2011年第8期182-182,共1页

摘　　要：数学是一门系统性、逻辑性较强的学科，因此，在平时的数学教学中，我认为教师必须深入研究教材的知识结构和纵横联系，同时重视对学生发现思维能力的培养。“苏科版”教材尤其注重发现性思维的培养，因为发现性思维是数学思维的重组成部分。我个人认为教师既重视教材的知识结构、又重视发现思维的存在及其作用，只有动手操作才能使学生知道知识的来龙去脉、发现知识的内在联系，增进学生的数学思维的独创性、灵活性和敏捷性，从而提高分析问题和解决问题的能力。

关 键 词：初中数学教学 发现性思维 能力的培养 动手操作 解决问题的能力 知识结构 研究教材 数学思维 

分 类 号：G633.6[文化科学—教育学]