浅谈知识观转型与高等教育课程改革  被引量:1

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作  者:甘佳[1] 

机构地区:[1]兰州大学教育学院,兰州730000

出  处:《学理论》2011年第22期152-153,共2页Theory Research

摘  要:当代知识观正处在转型期,从知识的客观性、普遍性、中立性和唯一性转向知识的建构性、情境性、价值性和多元性。文章分析了知识观的转型给课程改革带来的深刻影响,并对高等理科教育的课程改革如何应对这一形势提出了见解,认为高等理科课程改革应遵循从掌握学习到理解学习,注重人文精神的熏陶和关注学习者的需要等原则。

关 键 词:知识观 课程改革 高等理科教育 

分 类 号:G463[文化科学—教育学]

 

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