提高学生多元等级评价效度的六“性”  

作　　者：张松涛 

机构地区：[1]如皋市石庄初中

出　　处：《考试周刊》2011年第55期219-220,共2页

基　　金：江苏省南通市“十一五”规划课题《农村初中多元等级学生评价机制有效性研究》研究成果

摘　　要：基础教育课程改革纲要把评价作为改革的六个具体目标之一,目的是摒除评价过于强调甄别与选拔的缺点,发挥评价促进学生发展的作用。学校评价的最高目标是使学生实现自主发展。评价过程应充分考虑到学生的需要,

关 键 词：评价效度 学生发展 基础教育课程改革 “性” 自主发展 学校评价 评价过程 

分 类 号：G40-012[文化科学—教育学原理]