基于过程-体裁教学法的体验英语写作评改方式研究  

作　　者：李红英[1] 蔡慧萍[1] 罗毅[1] 

机构地区：[1]浙江海洋学院外国语学院

出　　处：《教育学术月刊》2011年第8期107-110,共4页Education Research Monthly

基　　金：浙江省新世纪教改项目"区域教学资源数字化平台下的体验式英语写作语类教学模式实践研究"(项目编号:yb08047);浙江海洋学院教改项目(浙海院教[2009]30号)"多元化大学英语写作评改方式研究"阶段性成果

摘　　要：认知语篇分析、功能语言学和构建主义理论作为体验英语写作评改方式的理论基础,已得到实践的验证。在评改方式中,应充分注意师生角色与转换定位,作文文本的评改内容、"三级评议模式"和"体验英语写作语料库"的运用问题。基于过程-体裁教学法的体验英语写作评改方式的能够促进英语写作教学,并且能进一步完善适合中国语境的多元多的英语写作评改模式。

关 键 词：过程-体裁教学法 体验英语写作 多元化评改方式 

分 类 号：H319.3[语言文字—英语]