英语阅读中的语义不完全再认及其对策  

作　　者：朱丽萍[1] 

机构地区：[1]上海体育学院外语系

出　　处：《时代教育》2011年第8期201-202,共2页Time Education

摘　　要：本文通过举例简述了英语阅读理解中存在的语义不完全再认现象对学生在阅读理解时再现所读篇章语义含义所产生的影响,并探讨了产生这一现象的原因及其对策。

关 键 词：英语阅读理解 不完全再认 对策 

分 类 号：G642.4[文化科学—高等教育学]