元认知开发:“过程与方法”教学目标实现的关键*——以高中物理课堂教学为例  

作　　者：廖小兵 

机构地区：[1]广州市第十六中学,广东广州510120

出　　处：《教育导刊（上半月）》2011年第8期85-87,共3页Journal of Educational Development

基　　金：广东省中小学教学研究"十一五"规划课题"元认知在物理课堂教学中应用的探索与实践"(编号:J07-007)的研究成果

摘　　要：文章针对高中物理教学"过程与方法"目标实现未尽如人意的困境,提出了调动元认知要素促使这一目标实现的刍议,并阐述了解决问题的对策:将教学活动划分为认知层面和元认知层面,借助认知策略和元认知策略,达成过程与方法目标。

关 键 词：元认知 方法目标 认识层面 元认知层面 

分 类 号：G423[文化科学—课程与教学论]