让“情景扮演”发挥桥梁作用  

作　　者：张宝清 郝红梅 

机构地区：[1]北京市顺义区石园北区幼儿园 [2]北京市顺义区石园幼儿园

出　　处：《学前教育（幼教版）》2011年第9期21-22,共2页Preschool Education

摘　　要：在比比课程开展初期，我们常常发现幼儿在课堂活动中，对于一些应对问题的策略理解得很到位，说得也很好。但一遇到实际问题就走了样，脱了节。形成一种说、做不一的局面。为什么会这样呢？分析原因，我们认为主要是幼儿从课堂上所学的与生活中的实践之间缺乏桥梁支持，如何才能为幼儿搭建起这座适宜的桥梁呢？在单元二《沟通》的教学活动中，我们抓住了“情景扮演”这一主要的学习方式，做了一些尝试。

关 键 词：桥梁 扮演 课堂活动 教学活动 《沟通》 学习方式 幼儿 课程 

分 类 号：G424.21[文化科学—课程与教学论]