课堂教学中优化问题设计的实践与思考——以“凸透镜成像”教学为例  

作　　者：江敏华 

机构地区：[1]浙江省温岭市坞根镇中学

出　　处：《新课程（中学）》2011年第8期166-167,共2页

摘　　要：好课离不开高质量的问题。判别课堂中的问题是否优化的依据有：能否落实课标要求的相关知识、能否提高学生的注意力、是否具有一定的相关性、能否提高学生的自信心、能否让学生拥有满足感。优化课堂问题的方法有：核心问题预设化；在问题暴露上优化问题；教学设计留白，课堂生成问题。

关 键 词：课堂教学 优化问题 凸透镜成像 实践 思考 

分 类 号：G424.21[文化科学—课程与教学论]