渗透“主导”教学 促进“自主探究”学习  

作　　者：燕少权 

机构地区：[1]河南省灵宝市第三高级中学

出　　处：《试题与研究（新课程论坛）》2011年第18期9-9,共1页

摘　　要：一、问题产生的缘由 新课程形势下要求我们教师改变传统“接受式”教学，于是很多教师想尽各种办法通过各种手段来设计一节课。尤其是公开课，我们常常可以看到，运用电脑、录像等，把能想到的方式统统用上，期待着一节课可以包罗万象，想以此来体现新课改的理念。殊不知，轰轰烈烈的结果往往忽略了教学任务的完成，忽略了知识点的落实，使学生找不到中心，顾此失彼，反而达不到理想的教学效果。

关 键 词：教学任务 自主探究 学习 教学效果 新课程 公开课 知识点 教师 

分 类 号：G424.2[文化科学—课程与教学论]