被规限的教师:角色转换的阻滞——冲突论视阈下中学教师角色内冲突的成因探析  

作　　者：李志雄[1] 

机构地区：[1]广东省肇庆工商职业技术学院高教研究所,广东肇庆526020

出　　处：《天津市教科院学报》2011年第4期61-63,共3页Journal of Tianjin Academy of Educational Science

摘　　要：在冲突论视阈下,城镇普通中学教师角色内冲突中,"高分培养者(知识传授者角色)与能力提高者(学习促进者课程创造者角色)"之间的冲突最突出,其根源在于教师角色发展"被规限",而教师角色转换遭遇阻滞是其主要表现之一。只有真正成为赢得性教师角色,才能真正获得教师职业的尊严和社会的尊重。

关 键 词：被规限 阻滞 最普遍 冲突论 成因 

分 类 号：G525.1[文化科学—教育学]