高等教育功能观的历史脉路  

作　　者：张国强[1] 

机构地区：[1]河南师范大学教育科学学院

出　　处：《现代大学教育》2011年第4期27-31,共5页Modern University Education

基　　金：教育部人文社会科学研究2008年度青年基金项目"论高等教育功能及其失调与调适";项目编号:08JC880010;河南省科技厅软科学项目"河南省高校创新型科技团队建设研究";项目编号:112400430021;"河南省高校科技创新人才支持计划"提供资助

摘　　要：高等教育功能观是指人们对高等教育具有什么样的功能或作用的主观理念,不同的高等教育功能观源自于不同的高等教育哲学观。在中外高等教育思想史上存在着人文论、认识论和政治论等三种高等教育哲学观。在不同哲学观的基础上形成了包括理智与德行两类取向的人本取向高等教育功能观、包括人文主义与科学主义两类取向的知识取向高等教育功能观、包括国家主义与实用主义两类取向的功利取向高等教育功能观等三种高等教育功能观,并且在理论走向上呈现出由人本取向到知识取向再到功利取向的重心更迭轨迹。

关 键 词：高等教育 功能 人本取向 知识取向 功利取向 

分 类 号：G640[文化科学—高等教育学]