谈大学英语视听说教学素材的优化与补充  

作　　者：康顺理[1] 

机构地区：[1]郑州航空工业管理学院,河南郑州450015

出　　处：《语文学刊（外语教育与教学）》2011年第8期159-160,共2页Journal of Language and Literature

摘　　要：借助克拉申的"输入假说"和"情感过滤假说",首先探讨可理解性输入语言的趣味性和关联性,对降低语言习得者的情感过滤以及大学英语视听说教学效果的积极影响。进而提出"三美"教学素材的概念,即英文歌曲欣赏与歌词填空、经典英语散文诗歌听读与背诵、英语视频欣赏与模仿;力求通过这三个版块来补充和优化教学内容,同时降低习得者对可理解性语言输入的"情感过滤",激发学生学习英语的欲望和兴趣,调动学生的学习积极性,提高学生的听力理解、口语表达能力。

关 键 词：输入假说 情感过滤假说 “三美”教学素材 

分 类 号：H319[语言文字—英语]