学生学业评价现状剖析——基于中部地区部分教师的观点分析  

作　　者：田友谊[1] 庞忠荣[1] 

机构地区：[1]华中师范大学教育学院

出　　处：《中国高等教育评估》2011年第3期47-52,56,共7页China Higher Education Evaluation

基　　金：全国教育考试"十一五"科研规划2009年度课题"多元学业评价的理论基础与实践探索研究"(2009JKS2004)的阶段性研究成果

摘　　要：问卷调查发现,少数民族地区与非少数民族地区教师对学生学业评价的认识不存在显著差异。目前教师对学业评价的认识基本正确,但对评价目的与功能的认识、评价标准的制定、评价内容的把握、评价主体的参与、评价方法的运用、评价认识与实践之间的差距问题还需要改进。正确认识考试的功能,科学借鉴国外教育评价理论与方法,积极开展学业评价校本研究,有利于学业评价工作的开展。

关 键 词：学业评价 中学教师 考试 

分 类 号：G444[哲学宗教—心理学]