教师研究的专业发展价值与实施路径  

作　　者：彭云[1] 

机构地区：[1]南通高等师范学校,副教授江苏南通226006

出　　处：《教育导刊（上半月）》2011年第9期59-61,共3页Journal of Educational Development

摘　　要：中小学教师所开展的研究活动,具有更新专业知识、探索专业智慧和促进专业创新等专业发展价值。实践表明,教师研究的路径主要包括发掘自身实践的"富矿"、选择"陌生人"的视角、多用"质化"研究方法等几个方面。

关 键 词：教师研究 专业发展价值 实施路径 

分 类 号：G451[文化科学—教育学]