“概论”课教学要把握的“三个结合”  

作　　者：翟光艳[1] 张波勇[1] 

机构地区：[1]衡阳师范学院人文社会科学系

出　　处：《新课程研究（高等教育）》2011年第5期148-150,共3页

摘　　要：要高质量地开展“概论”课的教学，需要在教学过程中协调解决一系列矛盾，把握“三个结合”。在功能定位上，把握政治导向与知识涵养的结合；在角色认定上，注意教师主导和学生主体的结合；在教学原则上，遵循正视现实与正面教育的结合。

关 键 词：“概论”课 结合 实效性 

分 类 号：G651[文化科学—教育学]