校际合作:义务教育均衡发展机制探讨——基于天津市河西区小学“教育发展联合学区”调查  

作　　者：丰向日[1] 杨宝忠[1] 

机构地区：[1]天津师范大学初等教育学院,副教授博士天津300387

出　　处：《中国教育学刊》2011年第10期27-30,共4页Journal of The Chinese Society of Education

基　　金：教育部人文社会科学研究2010年度青年基金项目"教育公平:中国的解读和实践"(项目编号:10YJC880031)研究成果

摘　　要：天津市河西区小学"教育发展联合学区"是由临近学校组成的非行政性的区域合作发展共同体,围绕共同的愿景,校际间资源共享、互动教研,逐步建立起有利于各学校自主、主动发展的内源性动力机制。学区制下校际间全方位合作、多因素互动,系统动态中实现了共同发展。联合学区推进了城市城区相邻学校的均衡发展,择校热开始降温。提升联合学区这一校际合作新机制的效果需要建立新的激励评价机制、借助专业科研力量的支持,也有赖于各阶段教育的整体均衡发展。

关 键 词：校际合作 义务教育均衡发展 教育发展联合学区 

分 类 号：G629.2[文化科学—教育学]