论杜威的泛职业教育观及其现实意义  

作　　者：孙靓[1] 

机构地区：[1]华中师范大学教育学院,430079

出　　处：《世界职业技术教育》2011年第4期19-22,共4页World Vocational and Technical Education

摘　　要：杜威职业教育观的形成具有深厚的历史与社会背景。传统的职业教育观将以人文修养为特征的普通教育与以劳动技能为特征的职业教育对立起来，而杜威反对这种教育上的二元论，认为职业是教育的一个方面，从而提出“泛职业教育观”。泛职业教育观认为教育的职业目的是发现个人的特长并运用于社会服务中；职业教育应通过主动作业来发展人的智力和道德；职业教育还是实现社会改造的途径。他的泛职业教育观的最大特点是以人为本，促使我们对我国普通教育与职业教育中的社会取向进行反思。

关 键 词：杜威 泛职业教育观 以人为本 

分 类 号：G710[文化科学—职业技术教育学]