人性假设框架下职业教育公益性的探讨  

作　　者：张天波[1] 张李良 

机构地区：[1]广东轻工职业技术学院,510300 [2]广州农村商业银行,510627

出　　处：《现代企业教育》2011年第20期50-52,共3页Modern Enterprise Education

基　　金：中国高等教育学会2011年专项课题(批准号:2011GZZX026);2010年度广东轻工职业技术学院教学改革项目立项(立项编号:JG201007)

摘　　要：职业教育的本质是传递和交流信息，传授知识、训练技能。关于职业教育公益性的讨论，要区分是时教育过程还是对教育结果而言。对于教育的“产品”——人才，公共产品理论失灵，因为人才的创造性是任何公共物品都不具有的，可称其为“超公共产品”。职业教育的公益性应从教育的结果方面来体现，因而，公益性与私益性是相容的，公益性与营利性、产业性也不是矛盾关系。

关 键 词：职业教育 公益性 信息复杂全息人 负熵 

分 类 号：G40[文化科学—教育学原理]