教育技术学专业主干课程教材建设问题探析:信息道德教育的视角  

On the Main Course Textbook Construction of Educational Technology Specialty from the Perspective of Information Moral Education

作　　者：汪基德[1] 郝兆杰[1] 赵万霞[2] 

机构地区：[1]河南大学教育科学学院 [2]华中师范大学信息技术系

出　　处：《现代远程教育研究》2011年第5期23-27,51,共6页Modern Distance Education Research

基　　金：2011年度河南省教育厅人文社会科学研究项目"网瘾青少年媒介素养教育的有效模式与实施方案研究"(2011-QN-105)研究成果之一

摘　　要：信息道德教育是教育技术学专业不可忽视的重要一环。教材中包含的信息道德内容在一定程度上影响着信息道德教育的实施与开展。基于信息道德教育的视角,通过对教育技术学专业8门主干课程教材进行内容分析,发现教育技术学专业现行主干课程教材包含的信息道德内容较少,编排集中,完整性差,重于"说教"。课程编著者在今后主干课程教材的建设和修订中,应深入理解信息道德教育的内涵,革新信息道德教育的方法,加强信息道德教育与学科的渗透与融合,以达到良好的信息德育教育的效果。Information moral education is indispensable to Educational Technology Major training.To some extent,the information moral contents included in textbooks do influence the implementation of information moral education.The textbook contents of eight main courses of Educational Technology Major are analyzed from the perspective of information moral education,and it is found out that the salient problems are inadequacy,incompleteness,sermonisation and over-intensive arrangement of information moral materials.It is suggested that in main course textbook compilation,in order to achieve better result,composers should grasp the essence of information moral education,revise the teaching method,and emphasize on the integration of moral education with the subject content.

关 键 词：信息道德教育 教育技术学专业 主干课程 教材建设 内容分析 

分 类 号：G423[文化科学—课程与教学论]