建构主义视阈中的仿真教育技术研究  

作　　者：杨明[1] 

机构地区：[1]东北大学文法学院

出　　处：《社会科学辑刊》2011年第5期56-59,共4页Social Science Journal

摘　　要：仿真技术与建构主义认识论在认知领域中的融合,不但具有可能性,而且成为必然,且将产生较大的教学生命力,甚或颠覆传统认知方式。两者发生关联,当可迈向融合共生之路,仿真教育技术由此发挥出技术知识获得、创新的中介作用,获得技术知识与技能一体化培养的功能,并客观上呈现出仿真教学模式的意义和价值。

关 键 词：建构主义 仿真教育技术 中介 价值考量 

分 类 号：G434[文化科学—教育学]