美国残疾学生教育惩戒的司法监控——基于1997年《残疾人教育法》的分析  

On the Judicial Supervision of the School Discipline for Students with Disabilities in the US

作　　者：杨柳[1] 

机构地区：[1]西南大学教育学院国际与比较教育研究所,重庆400715

出　　处：《中国特殊教育》2011年第10期22-25,31,共5页Chinese Journal of Special Education

基　　金：教育部人文社会科学青年基金项目"美国残疾人教育政策研究"(项目编号:08JC880032);重庆市教育科学"十一五"规划项目"教育公平视野下的我国残疾人教育政策研究"(项目编号:2008-GJ-020);西南大学博士基金项目"美国全纳教育研究"(项目编号:104050-20710916)

摘　　要：教育惩戒对维护学校的教育教学秩序和保障学生的受教育权利具有重要意义。鉴于残疾学生教育惩戒的复杂性和敏感性,美国联邦政府于1997年修订《残疾人教育法》时专门增加了残疾学生教育惩戒的法律条款。本文考察了美国残疾学生教育惩戒的目的、程序和实施原则,力图探明其法治原理,并对残疾学生教育惩戒存在的问题进行了反思。School discipline plays a significant role in the maintenance of the teaching order and the protection of students＇ right to education. Considering that school discipline is complicated and sensitive in schools for the disabled, the US Federal Government promulgated the Individuals with Disabilities Education Act Amendments of 1997, which additionally stipulated the disciplining of students with disabilities. This study, based on the exploration of the objective, procedure and implementation of the disciplining of students with disabilities in the US, aims to probe into the rule of law in the US, and discusses the existing problems facing the disciplining of students with disabilities.

关 键 词：惩戒 教育立法 正当程序 美国 

分 类 号：G760[文化科学—特殊教育学]