谈高职学生隐性职业素质培养路径——基于“素质冰山理论”视角  

作　　者：张有根[1] 

机构地区：[1]无锡科技职业学院教学科研处

出　　处：《中国成人教育》2011年第20期5-7,共3页China Adult Education

基　　金：江苏省教育厅2009年江苏省高等教育教改研究课题<高职陀螺型工学结合人才培养体系的构建--基于"竞争力"理论与区域产业发展的双重维度>(苏教高[2009]27号)阶段性成果

摘　　要：学生职业素质养成是高职教育基本职能之一。依据行业企业用人要求,基于"素质冰山理论",提出高职教育必须注重学生隐性职业素质培养,并提出隐性职业素质养成的"破冰"路径,即立足职业力,构建职业意识与职业道德培养的多维空间;指向职业化,形成职业行为习惯养成多元体系;对接职业性,创新以职业能力和迁移发展为两翼的职业人格培养模式。

关 键 词：素质冰山理论 高职教育 隐性职业素质 

分 类 号：G718.5[文化科学—职业技术教育学]