外语教师培训中问题意识的唤醒与研究课题的导向——理论与实践  

作　　者：夏纪梅[1] 陈先奎 

机构地区：[1]中山大学外语教学中心,广州510275 [2]中国外语教材教法研究中心,上海200083

出　　处：《英语教师》2011年第9期27-31,共5页English Teachers

基　　金：教育部2009年大学外语教学指导委员会教学改革项目子课题:"大学英语教师队伍建设研究--教师培训模式与绩效研究"主持人成果之一

摘　　要：本文将教师发展理念与教师培训实践相结合,在我国外语教师培训过程中,从现有的、普遍的和常见的问题下手,提出培养教师的问题意识的必要性,并倡导由此引导受训者从问题中找到研究课题。实践证明,要达到这样的培训效果,一方面需要培训者对被培训者的职业现状非常了解,另一方面需要培训者对培训活动的形式进行精心、科学的设计与实施,为被培训者提供职业反思自检、心理辅导以及相应的学术指导,为发现基于课堂和以教师为本的"微型"问题,并找到问题的症结提供"路径"。这样的教师培训具有针对性、指导性、可学性、启发性,从而真正产生对教师发展具有的效益性。

关 键 词：外语教师培训 问题意识 研究课题 教师发展 

分 类 号：H319[语言文字—英语] G645.1[文化科学—高等教育学]