单元导入课课型中活动设计不当的分析与对策  

作　　者：童燕[1] 

机构地区：[1]江苏省江都市大桥镇中学

出　　处：《都市家教（上半月）》2011年第12期72-73,共2页

摘　　要：牛津初中英语在编排上是按照“话题——功能——结构——任务”相结合的思路编排，以话题为主线，任务为主导，辅以功能和结构项目。每个单元都围绕一个话题展开，旨在培养学生综合运用英语的能力。单元导入课作为一个单元的学前热身，我们在设计教学活动时应首先通读整个单元，了解本单元的话题、功能和语法项目以及中心任务，同时，了解学生在这些方面的已有知识。在此基础上，教师在第一课时教学中努力激活学生的已有知识，充分调动学生对本单元的学习兴趣，为单元的后面几个课时的学习做好铺垫。下面就对单元导入课，常见的一些不当的活动设计进行分析，提出一些建议供大家参考。

关 键 词：单元导入 课型 活动设计 误区 

分 类 号：G652[文化科学—教育学]