论我国农村教师身份变迁的路径及趋势  

作　　者：李伯玲[1] 孙颖[1] 

机构地区：[1]东北师范大学农村教育研究所

出　　处：《当代教育科学》2011年第20期3-7,共5页Contemporary Education Sciences

基　　金：教育部人文社会科学重点研究基地2009年重大项目"农村中小学教师培训实效性研究"的阶段性研究成果之一;课题编号:2009JJD880008

摘　　要：建国以来,教师队伍的建设表现出明显的城乡二元特点,而教师作为一种职业存在,其偏离职业特点的地域划分存在逻辑性的分类误区。鉴于历史、社会因素的共同作用,农村教师不仅包括公立教师还包括无编制的非正式教师,其中以民办教师和代课教师具有较强的代表性。随着教师城乡二元结构的矛盾凸显,教师队伍按职业特征划分的一元结构带来了社会负担,要改变现有局面应从实施教师流动新机制、重构按岗位特点划分的多元教师队伍结构、完善用人制度入手。

关 键 词：农村教师 社会身份 变迁 

分 类 号：G451.1[文化科学—教育学]