农村中小学教师培训主客体价值观实现度匹配对培训绩效作用的实证研究  

作　　者：林雅军[1] 刘家凤[2] 

机构地区：[1]重庆三峡学院,重庆万州404000 [2]西南民族大学,成都611300

出　　处：《成人教育》2011年第11期55-56,共2页Adult Education

基　　金：重庆市教育学"十一五"规划2010年度"国培计划"专项课题成果;课题编号为2010-GP-002

摘　　要：文章从以往研究尚未解决的问题出发,基于重庆市农村中小学教师培训的实际情况,得出影响培训价值实现的影响因素,重点研究培训客体与主体的动态匹配,将培训客体与培训主体之间的价值观实现度匹配类型分为双高型、双低型、培训客体主导型和培训主体主导型四种类型,证明培训主客体培训价值观实现度匹配双高型的培训绩效较之其他类型最为显著;进而基于培训主客体动态匹配的视角,实现培训主客体价值观实现度的高度匹配,从而达到国培计划绩效的提高与价值的实现。

关 键 词：培训主体价值观 培训客体价值观 培训主客体价值观实现度匹配 培训绩效 

分 类 号：G625[文化科学—教育学]