营造快乐学习环境 激发学生学习动力  

作　　者：潘秀红 

机构地区：[1]上海市南汇实验学校

出　　处：《现代教学》2011年第11期66-66,共1页Modern Teaching

摘　　要：上海二期课改指出,教师要通过创设学习情境、开发实践环节,帮助学生在学习过程中体验、感悟、建构并丰富学习经验,实现知识传承、能力发展、积极情感的统一。但现实状况却不容乐观：学生大多是为考试而学,很难激发其内在的求知兴趣;教学评价也往往只看重考试成绩;教师关注知识点的讲授,却忽视学生学习过程中的体验,在一定程度上抑制了学生的学习兴趣。学生如果对学习缺乏兴趣,感到厌倦,那么对学习就没有快乐可言,更没有了学习的动力。

关 键 词：学习环境 学生 学习动力 快乐 激发 创设学习情境 学习过程 考试成绩 

分 类 号：G641[文化科学—高等教育学]