以写促学,跨越基础教育阶段英语教学的瓶颈  

作　　者：吴东云 

机构地区：[1]广州市第四十四中学

出　　处：《考试周刊》2008年第35期72-73,共2页

摘　　要：本文针对当前基础教育阶段英语教学中存在的问题,结合英语教学的实际,引入在目前基础阶段英语写作的研究中较为少见的图式理论,旨在就英语写作教学如何有效培养学生英语综合应用能力提出分析和相应建议。

关 键 词：写作 基础教育 图式理论 

分 类 号：H319[语言文字—英语]