“成功”的高等教育与“失败”的基础教育——美国文化建设略谈(之一)  

作　　者：潘一禾[1] 

机构地区：[1]浙江大学人文学院

出　　处：《学习与思考》1996年第8期43-44,共2页

摘　　要：任何一个国家的文化建设成就,其最主要也最重要的体现就是这个国家的教育。虽然教育的观念从开放的角度讲包含社会教育、家庭教育、学校教育及人们从自然界和朴素生活中得到感悟的自我教育等诸方面,但到了20世纪末的今天,几乎所有国家都已承认学校是研究和实施教育的中心,人们正以更为自觉的规划和行为来传续和建设本民族、本国的文化。有文章说:美国的中小学教育是失败的,而美国的高等教育是世界上最成功的。这个说法让我感到难以理解。而令我惊讶的是,不仅外国人这样在谈论美国的教育,就是许多美国人自己也开始这样认为。他们在由日美贸易引起的争吵和寻根探源中,了解到许多日本中小学教育的编排和管理方式,并开始担忧美国的中小学生过于自由、轻松,而且所学知识的含量大大落后于日本、中国,乃至欧洲的一些国家。这个进度上的差距也使许多从日本、中国赴美的留学生在美国大学的课堂里轻松过关。

关 键 词：高等教育 文化建设 社会教育 日本中小学教育 基础教育 建设成就 家庭教育 中小学生 自我教育 失败 

分 类 号：G171.2[文化科学]