学习迁移法在化学教学中的运用  

作　　者：吴春[1] 刘德广[1] 王雅军 

机构地区：[1]黑龙江商学院

出　　处：《黑龙江高教研究》1993年第4期59-61,共3页Heilongjiang Researches on Higher Education

摘　　要：在心理学中,迁移法是指已经获得的知识和技能对学习新知识、新技能的影响。从其性质来看大体可分为正迁移、负迁移(干扰),这里我们谈的是正迁移。即已有知识技能对学习新知识,新技能的积极影响。学习的迁移观点在我国古代就被认识和提倡,如“举一反三”、“触类旁通”、“由此及彼”、“由表及里”等。教学的主要任务之一就是传授知识技能、培养能力、发展智力。如果我们把培养能力和发展智力作为学校教学的主要目标,则学习的迁移就是检验这个目标是否实现的可靠指标。

关 键 词：教学效果 负迁移 传授知识技能 迁移规律 基础知识教学 电子云密度 电化教学 元素周期律 醛酮 授课教师 

分 类 号：G640[文化科学—高等教育学]